新龙教育4.0
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    新龙教育作为新龙科技的重要组成部分,20年来,专业致力于培养软件工程师。从1995年计算机普及教育开始,到现在的“产教融合、知行合一”理念的形成、深入推广,新龙教育的内涵历经了从V1.0到V4.0的更新升级,内容上更加符合时代要求、注重学生综合素质的培养。

    第一课堂与第二课堂

    2014年底推出的“新龙教育v4.0”,将软件工程师的培养划分为第一课堂与第二课堂。其中,第一课堂是指大学教务处下发的教学计划,重在培养学生的基础理论与基本方法;第二课堂则是新龙教育的特色,重在培养学生的性格品质、健全人格、职业素质与人文情怀。与传统教学模式以专业技能培养为主不同,新龙教育在学生培养中更加注重第二课堂,主张先为人、后为事,真正将对学生的情育、意育与知育结合起来,培养身心健康、人格健全、具有开拓进取精神、企业真正需要的专业技术人才。
    要实现第二课堂的成功开展,不仅需要理论讲授,更需要教育工作者的言传身教,真正实现对学生人格、品格、性格的教育,帮助其进入不惑、不忧、不惧的“三达德”境界。
    新龙教育的第二课堂内容丰富,形式多样,对于学生的健康成长意义重大。但第二课堂并非完全独立环节,它需要与第一课堂教学相配合才能更好的完成。须知,为人与为学并非矛盾,应相辅相成。知识的丰富应更好的服务于人文素养与个人修养的提升;同样,拥有健全人格与顽强斗志的有为之士大多并非不学无术之徒。要真正发挥第二课堂育人的重要作用,还需真正将知、情、意三者的教育有机结合起来。真情、真意加真知才是现代企业需要的真人才,而非只懂技术、不懂事故,只有智商、情商为零的假秀才。梁启超先生认为,知、仁、勇三者皆备方为人,站在这个意义上说,第二课堂在育人过程中发挥的重大作用便不言自明了。
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